ЯсноПонятно24

Процесс формирования сенсорных систем в дошкольном детстве начинается с рождения и продолжается на протяжении всего периода дошкольного возраста. В этом возрасте дети активно исследуют окружающий мир через все свои чувства: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. Они учатся различать разные текстуры, цвета, звуки, запахи. Важную роль в этом процессе играют игры, упражнения, эксперименты, которые способствуют развитию сенсорных систем и формированию у детей представлений о мире.

Учебная деятельность признается ведущей именно в младшем школьном возрасте, так как именно в этом возрасте дети начинают активно учиться, развивать свои когнитивные способности, формировать навыки и умения, необходимые для успешного обучения в дальнейшем. В младшем школьном возрасте дети находятся на стадии формирования базовых знаний и навыков, которые будут использоваться ими в будущем.

Ориентиры в интеллектуальном и личностном развитии подростка могут быть как типичными, нормативными достижениями, так и «возможностями», «идеалами». Каждый подросток уникален и может достигать своих целей в разное время и разными способами. Некоторые достижения, такие как завершение образования, получение работы, формирование семьи, могут рассматриваться как типичные ориентиры, в то время как другие, например, достижения в области искусства, науки, спорта, могут быть рассмотрены как «возможности», «идеалы».

Ведущая деятельность в период зрелости может быть разной для разных людей. Некоторые психологи считают, что в этом возрасте важно развитие самосознания, самореализации, поиска смысла жизни. Другие психологи подчеркивают важность развития социальных навыков, умения управлять своими эмоциями, принимать решения. В целом, ведущая деятельность в период зрелости может быть связана с самоактуализацией, поиском собственного пути и цели в жизни.